INTRODUCCIÓN
La carrera docente es un sistema especial de carrera administrativa de origen legal de más tradición en la función pública colombiana, el cual regula las relaciones de los educadores con el Estado y la sociedad educativa, esta tiene como referentes centrales el reconocimiento de los principios del mérito y de igualdad de oportunidades para el ingreso, permanencia, ascenso y retiro del educador del servicio público educativo, la profesionalización y dignificación de la actividad docente a través de la definición del escalafón docente como elemento constitutivo de la carrera.
La carrera docente es un sistema especial de carrera administrativa de origen legal de más tradición en la función pública colombiana, el cual regula las relaciones de los educadores con el Estado y la sociedad educativa, esta tiene como referentes centrales el reconocimiento de los principios del mérito y de igualdad de oportunidades para el ingreso, permanencia, ascenso y retiro del educador del servicio público educativo, la profesionalización y dignificación de la actividad docente a través de la definición del escalafón docente como elemento constitutivo de la carrera.
De
igual forma estos decretos establecen
las prohibiciones, deberes y derechos de los educadores dentro de su
trabajo, inhabilidades e incompatibilidades para poner en marcha su carrera como docentes,
el primer decreto que se unificó fue el
2277 de 1979 donde las normas de carrera docente es un estatuto aplicable para los educadores
oficiales y privados, el cual continua vigente para los docentes que estén con
esta normativa, el decreto 1278 de
2002 o nuevo estatuto de
profesionalización Docente es solo
aplicable para educadores que se vinculen desde su expedición.
Esto
sumado a la situación de descontento de los educadores al servicio del Estado que
se evidencia en los últimos años con las reiteradas marchas y las peticiones
por parte de los maestros, además de pensar que la profesión docente se
hallaría fragmentada en el sentido que el Decreto 1278 de 2002 se implementó y
funciona de manera simultánea con el Decreto 2277, hace que sea apremiante
analizar estas situaciones desde la perspectiva del del profesorado, sin
desconocer que de igual manera la implementación de la norma trae consigo
aciertos, y el reconocimiento de los méritos del docente. Para ello, tal vez se
requeriría una investigación enorme que alcanzara a cuestionar a todos los
profesores, pero en este caso, el cuadro comparativo que se presenta se trata
de un sencillo análisis sobre estos dos decretos para el ejercicio de la labor
docente a partir de las diferencias surgidas con la implementación del Decreto
1278, con la intensión de llamar la atención e invitar a investigar y conocer
sobre la situación de los docentes al servicio del Estado, la importancia del
tema para el sector educativo, considerar la necesidad de indagar sobre los
impactos de las políticas en educación, y reconocer los desafíos y
oportunidades que traen consigo estos cambios, lo cual también sería muy
importante para la educación en Colombia.
REFERENCIAS
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